Дмитрий Раевский

Со своими детьми я пришел к выводам, что каждый ребенок приходит в этот мир, чтоб сделать его лучше и счастливее. У каждого есть предназначение, свои вехи и задачи. Поэтому задачу как родителя вижу в том, чтоб помочь ребенку вспомнить предназначение, зачем он пришел. Знаю и использую прием «Эффект Пигмалиона».

Это значит учет того, как к ребенку относятся, таким он и становится. Затем, помогает мне растить детей осознание, что мудрость детей требует раскрытия. Я служу детям, раскрывая в них потенциалы и поддерживая внутреннего мудреца ребенка. Для этого нужно менять себя и строить поддерживающую среду.

В последнее время на нашей планете стали рождаться очень мудрые и талантливые дети. Их отличает неординарность взгляда на мир. Они умеют зажигать и увлекать других. Кого-то они вдохновляют, а кого-то пугают своим свободомыслием. Такие дети умеют объединяться и преображать окружающую действительность.

Неординарные дети, конечно, и раньше рождались, но сейчас их заметно больше. Я довольно часто встречаюсь с родителями детей разных возрастов, национальностей и социальных слоёв. Ежедневно наблюдаю за развитием детей сотрудников, малышей проекта «Особые дети» и пациентов Сети клиник Раевского. Поэтому сегодняшняя тема не просто наблюдение, а глубокое исследование и ежедневная практика.

Когда они поймут, что среда дружественная и перестанут сопротивляться, то будут изучать этот мир с сумасшедшей скоростью, вы за ними не успеете. Если будете навязывать и внушать что-то свое, они замкнутся и не захотят выходить из своей скорлупы. И множество таких гениев считаются аутистами, потому что ординарные родители, воспитывающие неординарных детей, в большинстве случаев калечат их психику.

Ко мне каждый день обращаются родители аутистов и спрашивают, как вылечить их малышей. Я объясняю: начните с себя, перестаньте агрессировать. То, что происходит с вашими детьми, это реакция на ваше давление. Да, не все дети аутисты гении, но среди таких детей их становится в последнее время гораздо больше. Потому что наступает новая эпоха, ради которой они воплотились.

Согласитесь, что неординарные дети очень внимательные, наблюдательные, чувствительные, ранимые. Они стремительно расцветают, когда среда дружественная, схлопываются и уходят в отказ, когда среда недружественная, стараются не преодолевать, а обойти стороной. Многие родились раньше времени, так как они легко вольются в будущую среду принятия и поддержки. Ваша задача постараться их понять и стать для таких детей неординарными родителями. Возможно, в этом ваше развитие?

Подобная практика есть и в буддизме. Ее смысл — сосредоточение себя и своих ощущений в Сердце. Будда ведь и называл свое учение — Учение Сердца в противоположность Учению Ока. В основу сердечной педагогики вложено знания моего Тибетского Учителя, оно не принадлежит ни одной из религий или наций. Сердце действует у всех одинаково и никогда не навредит.

Я и моя команда естественным образом применяем в жизни сердечную педагогику в процессе воспитания и общения. Под благодатным взглядом через сердце дети меняются в положительном направлении довольно быстро. Также мы совместно с педагогом-новатором Верой Козиной применили метод сердечной педагогики в реальных условиях и получили великолепные результаты. Учитель в одиннадцатый класс набрала подростков-двоечников из обычной школы и из интерната, на то время ребята считались отбросами общества.

Подростки под воздействием взгляда через сердце захотели учиться и стать частью общества, успешно сдали ЕГЭ и поступили в институты. Представьте, что ученики Веры весь школьный курс прошли за один год. Бесспорно, что эту технологию можно использовать в детских садах, в школе, обучать родителей. Метод сердечной педагогики работает и для многодетных семей, и для особых деток! Сила сердца не требует знания языков и перелета границ. Метод сердечной педагогики закладывает начало развития не просто единичных семей, а поколений будущего мира.

Я считаю, что будущее за взаимодействием с детьми и воспитанием в кругу семьи. Для того, чтоб человек пришел работать учителем в школу или вуз, его учат 5−6 лет, а для того, чтоб родить и воспитать ребенка не учит никто. Например, в медицине говорят, что будущее за семейными докторами, которые отслеживают всю семью, а не отдельно ребенка или родителя. Потому что причины болезни ребенка находятся внутри семьи, которая является средой воспитания человека.